【有錢人養成術】-會賺錢是教出來的！

如果令A、B、…X、Y、Z這26個字母分別等於1、2、…24、25、26這26個數值，那麼以100為滿分,能得出如下有趣的結論：

HARDWORK=98；

KNOWLEDGE=96；

LOVE=54；

LUCK=47；

這是經濟學交易技術法則之一。意思是，假定一隻鱷魚咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚便會同時咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。譬如在股市中，鱷魚法則就是：當你發現自己的交易背離了市場的方向，必須立即止損，不得有任何延誤，不得存任何僥倖。

8歲“當家”終身受益

理財方面的教育開始得越早越好。新澤西銀行的創始人法爾瓦諾在他的獨子8歲時，就教他如何管理自己的大學教育基金。當孩子15歲時，父親不幸去世。但幸運的是，“父親教給我很多規律與法則。”小法爾瓦諾說。從那時起，他就開始獨立處理家族的財務事宜。 　　

自主決定投資組合    

法國人是浪漫而又崇尚消費的民族，法國孩子不僅受到熱衷於高消費的家長的影響，而且周圍環境中的電視、畫報等媒體中鋪天蓋地的廣告更是無時無刻不在刺激著他們的消費欲望。    

法國的家長們認為應該給自己的孩子發放零用錢，他們認定，即便是小學生，都會有各自特殊的消費需要，同樣需要一筆開銷，對此家長理應予以尊重和支持。    

法國的父母在孩子三、四歲的時候就開始對他們進行“家庭理財課程”的教育，讓他們學會區分不同金額的錢幣，明白金錢與購買之間的“有機關係”，不知不覺讓 他們建立理財的意識。法國家長們認為，讓孩子早早擁有屬於自己的“私房錢”有利於培養孩子經濟上一定的獨立性。他們還鼓勵孩子將這筆看似不起眼的小錢消費 掉，然後和孩子交流感受，幫他們分析消費是否合理，讓孩子從中獲取經驗，汲取教訓。  

甲乙挑水賣，一桶 1元，一天20桶。甲：現在可挑20桶，老了還可一天挑20桶嗎？挖條水管，就好了。乙：時間花去挖水管，一天就賺不到20元。乙繼續挑水，甲每天只挑15桶，剩下的時間挖水管。五年後，乙每天只能挑19桶，甲挖通水管，只要開水龍頭就可以賺錢。

1不做第三者，即使再喜歡。

2騙我可以，如果被我知道超過兩次，請你有多遠滾多遠。

3如果你拿我不當回事，我會以同樣的方式對你。

4我可以裝傻，但別以為我真傻。

5我可以容忍，但別超過我的底線。

提起英國人，向來給人們的印象是過於保守，這種作風體現在理財教育方面則表現為：提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善於在各種規定裡尋找最合適的生活方式。自然，英國人把他們這種理財觀念傳授給了下一代。理財教育在英國中小學的不同階段有不同的要求：

   5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用；11歲至 14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和 儲蓄。在英國，兒童儲蓄帳戶越來越流行，大多數銀行都為16歲以下的孩子開設了特別帳戶。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借 貸的金融機構。

日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”因此，許多日本學生在課餘時間都要在校外打工掙錢。    

   特別是近年來，由於日本經濟持續不景氣，勤儉持家的觀念愈加被日本人推崇，家庭內部則分外重視對孩子們的理財教育。在日本，很多家庭每個月給孩子一定數量 的零用錢，家長會教育孩子如何節省使用零用錢，以及儲蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時，無論高收入的家庭還是低收入的家庭，都會告訴孩子玩具只能買一個，如 果想要另一個的話就要等到下個月。在孩子漸漸長大後，一些家長會要求孩子準備一本記錄每個月零用錢收支情況的帳本。    

   讓孩子學會賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財，借錢和讓錢增值為主要內容的理財教育，已經融入少年兒童整個教育之中，使孩子生活在一種具有強烈理財意識的環 境氛圍之中，逐漸形成了善於理財的品質和能力。這也為培養造就大批的優秀經濟管理人才提供了雄厚的人力資源基礎。

兩隻水桶一起幹活,有裂縫的水桶剩半桶,另一隻卻是滿滿的。裂縫桶向主人反省:我很慚愧,一路上漏水,只能擔半桶水.主人:你注意到了嗎?你經過的路上開滿了花,而另一側卻是光禿禿的——當你習慣自我反省時,別人就願意幫你解決麻煩:當你習慣推脫責任時,別人就特願意找你麻煩。

最無知的理財教育理念：不能讓孩子輸在起跑線上。這句話現在是很多早教機構用來招徠生意的廣告。但是，只有短跑才要拼起跑，你見過哪個馬拉松比賽有人搶跑的？